* Competencias básicas de los educadores/as sociales
Los educadores y educadoras sociales deben dominar una serie de competencias imprescindibles para desarrollar una buena labor profesional. Entre estas competencias destacas, por su innovación e importancia adquirida, aquellas relacionadas con el manejo de las TICs y la Sociedad del Conocimiento.
Según el plan de estudios de la UNED los educadores sociales deben adquirir 20 competencias consideradas básicas e imprescindibles, una de ellas es:
- Elaborar y gestionar medios y recursos para la intervención socioeducativa.
Además, todo estudiante de dicha universidad debe adquirir la competencia general en:
- Utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la
sociedad del conocimiento.
Uso de las TIC. Búsqueda de información
relevante. Gestión y organización de la información. Recolección de datos, el
manejo de bases de datos y su presentación. Evaluación de la información.
Selección y transformación de la información.
* Diagnóstico de la situación y la formación del profesional
Entre las muchas tareas que debe realizar un educador o educadora social se encuentra la de diagnosticar su propia situación y formación laboral. En un mundo donde cada día acontecen lugar una gran cantidad de cambios, los profesionales de la educación deben actualizar sus conocimientos, habilidades, destrezas y competencias con asiduidad.
Para llevar a cabo este diagnóstico existen diversos documentos. Un ejemplo representativo es C2i2e, el cual se puede consultar en la siguiente página web:
- http://translate.google.es/translate?hl=es&sl=fr&u=http://fr.sarto.free.fr/c2i2e/&ei=ZnxiT--CKcW40QWZyaG1CA&sa=X&oi=translate&ct=result&resnum=3&ved=0CEUQ7gEwAg&prev=/search%3Fq%3DC2i2e%26hl%3Des%26rlz%3D1W1GGHP_esES416%26biw%3D1280%26bih%3D640%26prmd%3Dimvns
Algunos documentos y estudios importantes referentes al diagnóstico de las necesidades de formación se pueden consultar en las siguientes direcciones:
- http://www.rieoei.org/deloslectores/1889Maura.pdf
- http://www.uv.es/~perla/3[08].OrtiSalesySanchez.pdf
- http://www.septemediciones.com/files/carolina2.pdf
jueves, 15 de marzo de 2012
viernes, 9 de marzo de 2012
2. EL EDUCADOR ANTE EL DILEMA DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS
* Taxonomías
Las taxonomías aluden a las diferentes clasificaciones que se pueden realizar. En educación lo que se aprende puede ser organizado en niveles y atendiendo a diversos criterios. Ocurre lo mismo con los medios:
- Según los destinatarios, los tiempos de utilización, su complejidad, la forma que presentan y de utilización, los sentidos, el uso al que se destinana, el nivel de realismo, la manera de aprender, los códigos y lenguajes empleados, la función que realizan y, finalmente, según a relación alumno-docente.
* Medios y recursos
Es habitual el uso de estos dos conceptos de manera indiscriminada, pero no se trata de lo mismo. El término recurso es más amplio y abarcaría a todos los demás, se trata de un procedimiento del que disponemos para llevar a cabo la realización de algo.
Por el contrario, la palabra medio (en el contexto que nos interesa) designa a cualquier recurso o material elaborado para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las taxonomías aluden a las diferentes clasificaciones que se pueden realizar. En educación lo que se aprende puede ser organizado en niveles y atendiendo a diversos criterios. Ocurre lo mismo con los medios:
- Según los destinatarios, los tiempos de utilización, su complejidad, la forma que presentan y de utilización, los sentidos, el uso al que se destinana, el nivel de realismo, la manera de aprender, los códigos y lenguajes empleados, la función que realizan y, finalmente, según a relación alumno-docente.
* Medios y recursos
Es habitual el uso de estos dos conceptos de manera indiscriminada, pero no se trata de lo mismo. El término recurso es más amplio y abarcaría a todos los demás, se trata de un procedimiento del que disponemos para llevar a cabo la realización de algo.
Por el contrario, la palabra medio (en el contexto que nos interesa) designa a cualquier recurso o material elaborado para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
jueves, 1 de marzo de 2012
1. TECNOCIMIENTO: CONOCIMIENTO Y TECNOLOGÍA
* Características de la Sociedad del Conocimiento
Actualmente nos encontramos ante un nuevo modelo de sociedad caracterizado por las nuevas tecnologías donde el valor más importante y codiciado es el conocimiento. Para adaptarnos a estos cambios contamos con la potente herramienta que suponen las TICs. Esto ha dado llugar a una nueva denominación:
Para ello es esencial la formación de los nuevos educadores y profesores en el manejo y destreza de estas nuevas competencias relacionadas con las TICs. Los educadores deben adquirir nuevos roles y asumir nuevos retos, al igual que los estudiantes.
Nuestra sociedad actual se caracteriza por un entramado social de intercomunicaciones e interrelaciones entre presonas, grupos y países, lo que supone diferentes culturas; en definitiva, el multiculturalismo como definición de la sociedad actual, de nuestra aldea global.
A esto se une el fenómeno de la globalización, que posibilita el conocimiento, relación y ayuda entre todos los países y cultural. Aunque esto también supone la creación de una brecha digital potente entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo.
Ante todo esto, lo que resulta ineludible es que estamos en una sociedad con una velocidad vertiginosa en cuanto a los cambios que se producen y que la adaptación a estos cambios se convierte en una obligación.
* Aprendizaje colaborativo y telemática
El aprendizaje colaborativo es un proceso mediante el cual se puede crear con más efectividad el conocimiento a través de la colaboración y el debate con otros acerca del aprendizaje. Se trata de construir el conocimiento a través del aprendizaje y con ayuda de las redes como tecnología vehicular, innovadora, común y actual.
El aprendizaje colaborativo sigue unas fases que en términos generales son:
- Selección de un tema.
- Formación de grupos.
- Planificación.
- Realización.
- Puesta en común.
- Evaluación.
El término telemática engloban el estudio, diseño, gestión y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento y procesado de cualquier tipo de información (datos, voz, vídeo, etc.), incluyendo el análisis y diseño de tecnologías y sistemas de conmutación.
La telemática ofrece varias ventajas en lo referente al aprendizaje colaborativo. Uniendo ambos conceptos, una herramienta muy útil en esta nueva sociedad educativa sería la realización de proyectos telemáticos colaborativos.
Actualmente nos encontramos ante un nuevo modelo de sociedad caracterizado por las nuevas tecnologías donde el valor más importante y codiciado es el conocimiento. Para adaptarnos a estos cambios contamos con la potente herramienta que suponen las TICs. Esto ha dado llugar a una nueva denominación:
Tecnología + Conocimiento = Tecnocimiento
Para ello es esencial la formación de los nuevos educadores y profesores en el manejo y destreza de estas nuevas competencias relacionadas con las TICs. Los educadores deben adquirir nuevos roles y asumir nuevos retos, al igual que los estudiantes.
Nuestra sociedad actual se caracteriza por un entramado social de intercomunicaciones e interrelaciones entre presonas, grupos y países, lo que supone diferentes culturas; en definitiva, el multiculturalismo como definición de la sociedad actual, de nuestra aldea global.
A esto se une el fenómeno de la globalización, que posibilita el conocimiento, relación y ayuda entre todos los países y cultural. Aunque esto también supone la creación de una brecha digital potente entre los países desarrollados y los países en vías de desarrollo.
Ante todo esto, lo que resulta ineludible es que estamos en una sociedad con una velocidad vertiginosa en cuanto a los cambios que se producen y que la adaptación a estos cambios se convierte en una obligación.
* Aprendizaje colaborativo y telemática
El aprendizaje colaborativo es un proceso mediante el cual se puede crear con más efectividad el conocimiento a través de la colaboración y el debate con otros acerca del aprendizaje. Se trata de construir el conocimiento a través del aprendizaje y con ayuda de las redes como tecnología vehicular, innovadora, común y actual.
El aprendizaje colaborativo sigue unas fases que en términos generales son:
- Selección de un tema.
- Formación de grupos.
- Planificación.
- Realización.
- Puesta en común.
- Evaluación.
El término telemática engloban el estudio, diseño, gestión y aplicación de las redes y servicios de comunicaciones, para el transporte, almacenamiento y procesado de cualquier tipo de información (datos, voz, vídeo, etc.), incluyendo el análisis y diseño de tecnologías y sistemas de conmutación.
La telemática ofrece varias ventajas en lo referente al aprendizaje colaborativo. Uniendo ambos conceptos, una herramienta muy útil en esta nueva sociedad educativa sería la realización de proyectos telemáticos colaborativos.
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