ACTIVIDAD 14.1.

HAGA UNA BÚSQUEDA DE 3 RECURSOS WEB DE INTERÉS PARA EL EDUCADOR SOCIAL DE DISTINTO TIPO. INDIQUE PARA CADA RECURSO: NOMBRE/ACRÓNIMO; DESCRIPCIÓN Y URL.

* Recurso 1
- Nombre: Educación Vial de educapeques
- Descripción: El programa Educación Vial es una solución directa, fácil y entretenida a una de las necesidades de aprendizaje que más demanda la educación infantil: el conocimiento de su entorno más cercano y cómo desenvolverse por él respetando las normas de seguridad y convivencia.
Hablamos de un programa pensado exclusivamente para los niños, expuesto con su lenguaje y teniendo en cuenta cuáles son sus necesidades formativas en función de la edad.
- URL: http://www.educapeques.com/secc/educacion-vial-para-ninos-a-traves-de-juegos.html

* Recurso 2
- Nombre: Juegos de SaludEnFamilia
- Descripción: Serie de juegos interactivos donde, a través de la metodología del juego, se aprende a cuidar de la salud de tu familia y de la propia. Clasificados por categorías según la edad y colectivo de destinatarios.
- URL: http://www.saludenfamilia.es/general.asp?seccion=746

* Recurso 3
- Nombre: Portal de la Educación Social
- Descripción: El portal dedicado a la Educación Social más importante de nuestro país. En el se puede obtener información novedosa e interesante para la profesión, y ponerse en contacto con otro compañeros de profesión, a través del bitácoro, los foros y los chats.
- URL: http://www.eduso.net/

ACTIVIDAD 13.2.

SEÑALE LAS VENTAJAS EN LA APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE MÓVIL EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN SOCIAL

La Educación Social suele desarrollarse fuera de las aulas, en contesxto de educación no formal, por lo que la calle es uno de los escenarios más comunes. En este escenario una de las herramientas novedosas más útiles en la profesión es el uso de los dispositivos móviles, ya que permiten el acceso a información en cualquer lugar, estés donde estés.
La ubicuidad es la característica mas importante de los dispositivos móviles, y la más útil en el desarrollo de la labor profesional.
A la hora de realizar una actividad, contanto con un dispositivo móvil con acceso a internet, podremos obtener la información necesaria al instante, debatirla entre todos los participantes, buscar nuevos datos y llevarla a la práctica.

Se puede encontrar más información en el capítulo 13 del libro "Educación, Sociedad y Tecnología" de la asignatura "Medios, Tecnología y Recursos para la Intervención Socioeducativa" del grado de Educación Social de la UNED. Resultaría repetitivo y engorroso repetir aquí una vez más lo ya expuesto y conocido por todos.

ACTIVIDAD 13.1.

REALIZAR UN LISTADO DE LAS POSIBLES APLICACIONES DE LAS SIGUIENTES FUNCIONALIDADES DEL TELÉFONO MÓVIL EN EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Fun c ional ida d	¿Có m o po dría utili z ar e s ta fu ncional i dad en el área de e d uca c ión s o cia l ?
Llamadas	Localizar a los destinatarios, agentes, profesionales y todos aquellos implicados en el proceso educativo.
SMS	Transmisión de información
Internet	Búsqueda de información, establecimiento de redes sociales, manejo de las TICs, adquisición de habilidades sociales y comunicativas, mayor conocimiento de la profesión, etc. -las posibilidades son infinitas-.
GPS	Localización de espacios, recursos y personas.
Messenger	Poner en contacto a los destinatarios de la acción educativa.
Email	Transmisión de información
Realidad Aumentada	A través de esta herramienta, que permite definir una visión de un entorno físico del mundo real, se puede ofrecer un recurso innovador y motivador a los destinatarios del proyecto educativo. Al tratarse de una herramienta tan novedosa atrae el interés y curiosidad por usar y descubrir sus posibilidades.
Or gani za ción	¿Có m o po dría utili z ar e s ta fu ncional i dad en el área de e d uca c ión s o cia l ?
Calendario	Reunir en un mismo documento todos las citas, eventos, reuniones y actividades que van a tener lugar a lo largo de la intervención educativa. En el calendario deben aparecer los horarios de cada actividad (cronograma) y debe repartirse una copia del mismo a cada agente, profesional y, en su caso, destinatario implicado. Pueden realizarse dos calendarios distintos, uno para los profesionales y otro para los destinatarios.
Reloj	El tiempo es uno de los recuros más importantes a la hora de llevar a cabo un proyecto educativo, por lo que nunca hay que perder de vista el reloj.
Cronómetro	Puede servir para ponerse plazos a la hora de realizar una actividad, lo que aumenta la motivación. También es útil en juegos y dinámicas muy útiles en la metodología de los educadores y educadoras sociales.
Calculadora	Calcular presupuestos, costes, precios... Realizar estadísticas, notas medias... Cálculos en general.
Notas	Se trata de una herramienta complementaria al calendario. Sirve para recordar aquello más importante, ya que dispone de una alarma recordatoria para el evento, reunión, actividad o cita en cuestión.
Sonidos	¿Có m o  po dría  utili z ar  e s ta  fu ncional i dad en el área de e d uca c ión s o cia l ?
Grabadora de sonidos	Si se graba una entrevista, una interacción social o un testimonio, por ejemplo, posteriormente y gracias a un soporte técnico o a la propia grabadora de sonidos, se podrá volver a reproducir el sonido en grupo. De esta manera se podrá reflexionar y abrir un debate sobre lo acontecido anteriormente, y realizar la evaluación: corregir errores, localizar aciertos y proponer mejoras.
MP3	Reproduce música  útil en distintos juegos y dinámicas usados por el educador o educadora.También puede contar con una función grabadora y sirve como almacenamiento de información portatil.
Radio	Escucha de programas interesantes en temática educativa. Al igual que el MP3, reproduce música útil en distintos juegos y dinámicas usados por el educador o educadora.
Foto s y vi deo s	¿Có m o po dría utili z ar e s ta fu ncional i dad en el área de e d uca c ión s o cia l ?
Cámara de fotos	Su utilidad es bastante similar que a la ofrecida por la grabadora de sonidos, con la diferencia del formato del recurso multimedia, en este caso fotografías.
Cámara de video	Idem que en el caso anterior, pero con video
Me mo ria y c o ne xió n	¿Có m o  po dría  utili z ar  e s ta  fu ncional i dad en el área de e d uca c ión s o cia l ?
USB	Tiene las mismas posibilidades que el disco duro pero generalmente la capacidad es menor y su transporte más sencillo.
Disco duro	Almacenamiento de todo lo realizado en las actividades integradas en el proyecto educativo desarrollado por el educador o educadora. De esta manera se puede revisar y evaluar posteriormente, modificarlo si fuera necesario, y reutilizar lo almacenado.

ACTIVIDAD 12.1.

DARSE DE ALTA EN UNA RED SOCIAL, VALORANDO LAS POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS DE SU USO EN LAS AULAS Y EN ESPECIAL DENTRO DE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Actualmente existe un ampli catálogo de redes sociales en las que es posible darse de alta de una manera rápida, sencilla y gratuita. Para la realización de esta actividad he decidido darme de alta en Twiter.

"Twitter es un microblogging. La red Twister permite mandar mensajes de texto plano de corta longitud, con un máximo de 140 caracteres, llamados tweets, que se muestran en la página principal del usuario. Los usuarios pueden suscribirse a los tweets de otros usuarios – a esto se le llama "seguir" y a los suscriptores se les llaman "seguidores" o tweeps ('Twitter' + 'peeps'). Por defecto, los mensajes son públicos, pudiendo difundirse privadamente mostrándolos únicamente a seguidores. Los usuarios pueden twittear desde la web del servicio, desde aplicaciones oficiales externas (como para smartphones), o mediante el Servicio de mensajes cortos (SMS) disponible en ciertos países. Si bien el servicio es gratis, acceder a él vía SMS comporta soportar tarifas fijadas por el proveedor de telefonía móvil." (http://es.wikipedia.org/wiki/Twitter)

He elegido esta red social por varias razones:
- No la había utilizado hasta el momento, aunque si conocía de su existencia, por lo que he podido valorar sus posibilidades, ventajas e inconvenientes con una mirada crítica y profesional desde el principio.
- Ya estaba dada de alta en las redes sociales más conocidas (facebook y tuenti).
- Para darse de alta no es necesario invitación.
- Es gratuita.
- Su utilización es muy sencilla.

Visto desde un punto de vista pedagógico su uso puede aportar diversas posibilidades dentro de las aulas y, en especial, en el ámbito de la Educación Social. Una de las posibilidades que ofrece twitter es hacerte seguidor/a de distintas personas, asociaciones, centros, medios de comunicación... que cada uno deseea, según las preferencias y gustos personales. Para hacerte seguidor/a no necesitas el permiso previo de esa persona, asociación, centro o medio de comunicación. Una vez que te conviertes en seguidor/a puedes leer los tweets de aquellos o aquello que sigas, con lo que recibes la información al instante de su publicación.
El valor educativo de estaacción radica en hacerse seguidor/a de alguan persona o institución educativa, como puede ser una revista digital, un canal de noticial, una red de profesionales, doctores en educación... Este tipo de cuentas suelen twittear enlaces a distintos sitios web que contienen información relevante y/o interesante para los profesionales de la educación, como pueden ser casos reales, estadísticas, innovaciones didácticas, etc.
Para recibir este tipo de informaciones es necesario disponer de una conexión a internet y una cuenta. Además, deja a la elección del alumno o profesor elegir el momento en el que se quiere recibir la información.
El uso de esta red social, como muchas, no está recomendad en la infancia, pero el profesor puede servirse de lo que encuentre en la red para ponerlo en práctica en el aula. Si se trata de alumnos adolescentes o universitarios, pueden ser ellos mismos (además del profesor) quienes busquen, investigen y lleven al aula aquello que hayan encontrado interesante, y así participar en el aprendizaje colaborativo.
Además de las ventajas de las redes sociales en lo relacionado con el aprendizaje colaborativo encontramos otra forma de acercamiento y relación con las TICs a través del twitter: el uso de dispositivos móbiles. Es en esto en lo que también encontramos ventajas en el campo de la Educación Social (además de las ya mencionadas).
La Educación Social se desarrolla en la mayoría de las ocasiones fuera de las aulas, dentro de la educación no formal, por lo que la calle es uno de los escenarios más comunes. A la hora de realizar una actividad, contanto con un dispositivo móvil con acceso a internet, podremos obtener la información al instante, debatirla entre todos los participantes, buscar nuevos datos y llevarla a la práctica.
Cada uno de los destinatarios de la acción educativa podrá crear su propia cuenta, seguirse entre ellos y así conocer los gustos, aficciones y preferencias de los demás.
Estas son algunas de las ventajas y posibilidades de las red social twitter pero cada día evoluciona y se mejoran sus posibilidades por lo que las carencias de hoy, son las características del mañana.

RESULTADOS CHAEA

Una vez leido, comprendido, subrayado y estudiado los estilos de aprendizaje, y habiendo obtenido la información suficiente acerca del cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje, he realizado dicho cuestionario obteniendo los siguientes resultados:
     14 activo                        12 reflexivo                        11 teórico                        13 pragmático

14. EL EDUCADOR SOCIAL SE ORIENTA EN LA TECNOSELVA CONTEMPORÁNEA. EVALUACIÓN Y SELECCIÓN DE RECURSOS PARA LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA

* Selección, uso y evaluación de los recursosA la hora de llevar a la práctica una metodología y proyecto educativo una parte muy importante es la selección, uso y evaluación de los recursos. Ocurre lo mismo en las metodologías que integran las TICs.
Para seleccionar un recurso debemos tener en cuenta: los destinatarios, el educador que va a llevar a cabo la acción educativa y el contexto. Tanto el educador como los educandos deben saber manejar el recurso, para aprovechar al máximo las posibilidades que este ofrezca. El recurso también debe poder usarse en el aula o lugar donde se desarrolle la situación educativa. En el momento de la evaluación habrá que fijarse si, gracias a los recursos empleados, se han conseguido los objetivos propuestos.

* Recursos digitales
Los recursos digitales avanzan cada día, debido a la gran aceptación que han tenido y siguen teniendo las nuevas tecnologías en la sociedad actual. Por este motivo, resulta casi imposible hacer una lista con los distintos recursos digitales que existe, pero si que se puede hacer una mención de los que han tenido mayor aceptación en el mundo educativo, en la escuela 2.0. Algunos de estos recursos son.
- Pizarra digital
- Webquest
- Miniquest
- Posdcast
- iPods
- Portfolio o ePortoflio
- Rúbrica
- Foros
- Redes Sociales
- Wiki
- Blogs
- Grupos de trabajo
- Comunidades
- Etc.

En la red podemos consultar miles de clasificaciones de recursos digitales. A continuación algunos ejemplos:
http://www.slideshare.net/troentle/clasificacion-de-recursos-digitales
http://www.upev.ipn.mx/wps/wcm/connect/A461BC00409B93EAB13AF9EA05875C1/CLASIFICACI__N_DE_RECURSOS_DID_.PDF?MOD=AJPERES
http://es.calameo.com/read/000436069dd47746a5993

13. NUEVOS RECURSOS MÓVILES

* Dispositivos móviles y aprendizaje Actualmente nos encontramos ante un nuevo modo de aprendizaje denominado mobile learning. Esto hace referencia a la utilización de dispositivos electrónicos en el ámbito educativo, también denominado aprendizaje móvil, donde la principal característica es la ubicuidad.
Existen una gran variedad de dispositivos móviles, y seguirán apareciendo más viendo la velocidad con la que están aumentando estas tecnologías, pero por ahora lo más representativos son:

- iPod Classic    http://www.apple.com/es/ipodclassic/

- Reproductores MP3: estos los encontramos de diferentes marcas, capacidades, diseño...

- PDA    http://es.wikipedia.org/wiki/PDA (spot publicitario http://www.youtube.com/watch?v=5MrTTDbYPtY)

- Dispositivos USB: son dispositivos de almacenamiento interno. Al igual que los MP3 los hay de diferentes tamaños, capacidades, diseños...





- E-Book    http://www.amazon.es/s/?ie=UTF8&keywords=ebook+kindle&tag=hydes-21&index=electronics&hvadid=16528346368&hvpos=1t1&hvexid=&hvnetw=g&hvrand=1514162084236981546&hvpone=&hvptwo=&hvqmt=e&ref=pd_sl_6vwysxps6_e

- Smartphone: teléfonos que incluyen otros servicios como cámara de fotos y de video, reproductor MP3, navegación con internet, etc. El más codiciado de ellos siempre es el de la marca apple y actualmente se trata del modelo iPhone 4s (http://store.apple.com/es/browse/home/shop_iphone/family/iphone?afid=p219%7CGOES&cid=AOS-EMEA-KWG-GO_ES_iPhone-ES) pero eisten otros modelos como el Nexus One (teléfono de google), los HTC (http://www.htc.com/es/?PS=1&utm_source=google&utm_medium=cpc&utm_term=HTC&utm_campaign=Brand+Pure&utm_content=sEnOCtnGu!pcrid!16454634705&mckv=sEnOCtnGu!pcrid!16454634705) o los Samsung Galaxy (http://www.samsung.com/es/consumer/mobile-phone/smartphones).

- Netbooks    http://es.wikipedia.org/wiki/Netbook

- Tablet PC    (información acerca de distintos modelos http://www.neoteo.com/top-10-las-tablet-pc-de-2011)

- Consolas de videojuegos: como pueden ser la Wii, Play Station, la Xbox atendiendo a los juegos educativos para el desarrollo cognitivo, aprendizaje de idiomas, simulaciones, etc.


*Peligros y amenazas del uso del teléfono móvil
Al igual que ocurre con la mayoría de las cosas y las situaciones, la llegada de los dispositivos móviles a nuestras formas de conocer y estar en el mundo también tiene sus peligros, si estos dispositivos se usan de forma indebida.
Los principales problemas que pueden causar, y que deben ser objeto de especial atención por parte de educadores y educadoras sociales son tres:
- Sexting: consiste en el envío a través del móvil de contenidos sexuales, ya sea de manera consentida o no, que puede provocar la difusión pública sin consentimiento.
- Ciberbullying: al igual que el bullying (acoso escolar) este difiere que el acoso se hace a través del móvil.
- Adicción al móvil: consiste en una dependencia tan total y extrema por el uso del teléfono móvil que puede provocar diversos efectos psicológicos y fisiológicos.
El profesional de la educación social debe trabajar en la prevención y corrección de estos problemas en la medida que le sea posible. Para ello debe buscar información, diagnosticar, formar, aconsejar y trabajar con los niños y adolescentes en la prevención de estos problemas.

- Guía prevención del sexting http://www.sexting.es/guia-adolescentes-y-sexting-que-es-y-como-prevenirlo-INTECO-PANTALLASAMIGAS.pdf
- Guía prevención del ciberbullying http://www.ararteko.net/RecursosWeb/DOCUMENTOS/1/1_1218_3.pdf

12. REDES SOCIALES

* Uso y estadística de las redes sociales
Las redes sociales han tenido gran acogida tanto en nuestro país como fuera de él. El uso de estas aumenta cada día, y también la aparición de nuevas redes sociales que cubren las nuevas necesidades de los grupos sociales, aficiones, demandas, etc.

 http://seindor.com/maacera.com/blog/2010/10/28/uso-estadisticas-y-tendencias-de-redes-sociales-en-2010-en-espana/

 http://mediosfera.wordpress.com/2009/08/21/redes-sociales-%C2%BFmedios-de-comunicacion-o-facilitadores-de-consumo/estadisticasredessociales-2/

http://www.rivassanti.net/notas-sobre-Las-Redes-Sociales/Estadisticas-de-volumen-de-usuarios-Facebook-y-Redes-Sociales.php

Pero existen miles de estadísticas e investigaciones más...


* Peligro de las redes sociales
Las redes sociales es otra de las múltiples innovaciones que han surgido en la sociedad actual de la mano de las web 2.0. Al igual que el resto de novedades tecnológicas, algunas ya mencionadas en entradas antiguas como pueden ser los blogs, las pizarras digitales o los mismos ordenadores; las redes sociales proporcionan gran cantidad de ventajas a la hora de adaptarse a la escuela del siglo XXI. Pero también cuentan con inconvenientes que, desde nuestra posición como profesionales de la educación, debemos trabajar en ello para subsanar y eliminar, si es posible, estos riesgos.
Existen varios inconvenientes pero, a mi parecer, el riesgo más importante radica en los datos personales que introducimos al darnos de alta en la red social. En muchas ocasiones no conocemos el alcance de esta acción, ya que -me atrevería a decir que- prácticamente nadie se lee el famoso "He leído y acepto las condiciones de uso" y, por lo tanto, no conocemos quién o quienes van a poder acceder a nuestros datos, videos, imágenes, opiniones, etc.
Para evitar esto debemos trabajar en lograr que la información, responsabilidad, sensatez y demás lleguen a la mayor cantidad de personas posibles, sin dejar de usar esta gran herramienta de la escuela 2.0.

Si quereis aprender más sobre el tema pinchar el siguiente enlace   http://www.redessociales.es/

11. EL PORTFOLIO ELECTRÓNICO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS

* Portfolio electrónico o ePortfolioEl Portfolio electrónico tiene diversas denominaciones:
- Portfolio digital
- ePortfolio
- Webfolio
Se define como “Una colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web”

* Resumen tema 11
En el siguiente enlace, y gracias a las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, he podido subir una presentación power point en pdf sobre el tema 11 del libro básico de la asignatura "Medios, Tecnologías y Recursos para la Intervención Socioeducativa" del Grado de Educación Social en la UNED.
Para ello he usado el sitio web Slideshare, que permite compartir en linea videos, imágenes, presentaciones, etc.
http://www.slideshare.net/CristinaCastresana/electrnico-como-estrategia-de-apropiacin-de-competencias

10. LA PIZARRA DIGITAL RECURSO EDUCATIVO DEL PRESENTE

* Pizarra digital y pizarra digital interactivaLa pizarra digital o pizarra digital interactiva son herramientas diseñadas para los docentes para mejorar la calidad y el aprendizaje de los estudiantes. Además, de esta manera, se incluyen las nuevas tenologías en el ámbito escolar y se adquieren las competencias básicas en lo relacionado con las TICs.
La pizarra digital se define como aquel sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector que permite proyectar contenidos digitales en un formato idoneo para la visualización en grupo. La pizarra digital interactiva también es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector, pero además un dispositivo de control de puntero que permite proyectar contenidos digitales en un formato idóneo para visulización en grupo; en esta se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección.

Para saber más... http://www.peremarques.net/guia.htm

* Investigaciones pizarra digital
La entrada de la pizarra digital en el mundo educativo ha supuesto una revolución en la metodología que incluye las nuevas tecnologías. Su impacto ha sido tan fuerte que aunque su historia es relativamente corta, su creación data de 1991 a manos de Nancy Knowton, ya se han realizado múltiples investigaciones, tanto en nuestro país como en el extranjero.
Los resultados de algunos de ellas, junto a noticias y artículos de interés, podemos consultarlos pinchando en los siguientes enlaces:
- http://www.slideshare.net/lourdesdi/pizarra-digital-interactiva-4489895
- http://www.dulac.es/Eventos/2009/congresopd/com/online/4%20La%20Pizarra%20Digital%20y%20Senteo%20en%20la%20Universidad%20-%20Carlos%20Hervas%20Gomez.doc
- http://www.ascmferrol.com/files/pdi_red.es.pdf
- http://www.dulac.es/investigaciones/pizarra/Informe%20final.%20Web.pdf
- http://www.elsolweb.tv/noticia.php?Id=2662

9. HERRAMIENTAS COLABORATIVAS

* Creación de wikis La elaboración y creación de wikis es algo que, al igual que los blogs y las webquest, están al alcance de la mano de un usuario medio de Internet y, como en los casos anteriores, son una herramienta de gran ayuda para los profesionales de la educación.
Su creación es gratuita y se disponen de múltiples tutoriales que ayudan a su elaboración.
Los sitios webs de creación de wikis más conocidos son:

-          Pbwiki    http://pbworks.com/

-          Wetpaint    http://www.wetpaint.com/

-          Wikispace    http://www.wikispaces.com/

Algunos tutoriales podemos encontralos en:

- http://www.youtube.com/watch?v=VrhBidjdRpY&feature=related

- http://www.youtube.com/watch?v=F_B0WShWNTs

- http://www.slideshare.net/Carolamc/tutorial-cracin-de-una-wiki

* Ejemplos de herramientas colaborativas y su utilidad

Las herramientas colaborativas son aquellas que la web 2.0 ponen a nuestro alcance para aprender en grupo (aprendizaje colaborativo) y usando las posibilidades de las TICS.
http://www.youtube.com/watch?v=SLY3AQBRJuM

Las más conocidas son aquellas que ofrede el popular buscador Google.com:
   - Google Calendar    http://www.google.com/apps/intl/es/business/calendar.html#utm_campaign=es&utm_source=es-ha-emea-es-bk&utm_medium=ha&utm_term=%2Bgoogle%20%2Bcalendar
   - Google Docs http://www.google.com/apps/intl/es/business/docs.html#utm_campaign=es&utm_source=es-ha-emea-es-bk&utm_medium=ha&utm_term=%2Bgoogle%20%2Bdocs   
   - Pero existen muchísimas más opciones de google (y también de otros servidores y buscadores, que aquí no se hace mención)    http://www.google.es/intl/es/options/

En los siguientes enlaces se puede consultar información interesante acerca del tema tratado recientemente:
- http://alt1040.com/2011/02/5-herramientas-colaborativas-para-trabajar-en-la-nube
- http://wikicursos.wordpress.com/

- http://www.slideshare.net/hllanosc/herramientas-colaborativas-en-internet

-

8. LA UTILIZACIÓN DE LOS EDUBLOGS EN LOS CENTROS ESCOLARES: UN RECURSO PARA PREVENIR Y SOLUCIONAR CONFLICTOS

* Blogs y edublogs
Los blogs son un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
Existen una gran cantidad de blog y pueden clasificarse atendiendo a distintos aspectos: finalidad, tema, destinatarios, etc.
Para nosotros, los educadores y educadoras sociales del futuro, tienen especial relevancia los edublogs. Estos son blogs con temática educativa realizados por docentes, alumnos, instituciones y centros educativos, etc.

Algunos ejemplos de edublogs podemos encontrarlos en el siguiente enlace. Este enlace se trata de un edublog “ORDENADORES EN EL AULA. Blog sobre los retos de la educación ante la tecnología y cultura digital” http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2007/01/listado-de-edublogs-o-blogs-de-docentes.html

* Creación de blogs

Los blogs son una herramienta muy útil y sencilla en el ámbito educativo, cuya realización se encuentra al alcance de cualquier usuario con nivel medio en lo que se refiere al uso y manejo de las nuevas tecnologías (TICs).

Para su creación contamos en internet con diversos sitios web destinados para tal fin. Atendiendo a un criterio de cantidad destacan dos direcciones:

• Wordpress.com    http://es.wordpress.com/
• Blogger.com    http://www.blogger.com/

7. LAS WEBQUEST

* Webquest
Una webquest es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de internet. El concepto fue propuesto por Bernie Dodge (investigador de la Universidad Estatal de San Diego) en 1995.
Es importante conocer las partes que integran una webquest:

Para saber más puede consultarse la siguiente dirección web:
http://www.aula21.net/tercera/estructura.htm

* Uso y utilidad de las webquest
Las webquest son muy útiles en las tareas educativas, y por lo tanto, una herramienta muy enriquecedora para el trabajo de los educadores y educadoras sociales. El uso de esta herramienta no es de lo más popular y conocido, pero no resulta difícil la creación de las mismas. Podemos encontrar diversos sitios webs donde nos orientan acerca de cómo realizar dichas herramientas.

Un ejemplo es:
http://www.orospeda.es/majwq/

También pueden consultarse distintos tutoriales:
http://www.youtube.com/watch?v=r-9qbIl31Gc
http://www.youtube.com/watch?v=z2500luFP10

6. CAMINANDO HACIA EL FUTURO. EL CIBERESPACIO Y EL EDUCADOR SOCIAL

* Poder del conocimiento
Nos encontramos en una era en la que el conocimiento es la herramienta más poderosa y productiva, aquella que todos quieren. La obtención de conocimiento es algo que desean los gobiernos, empresas y los usuarios.
Nos encontramos en la Sociedad del Conocimiento, donde la moneda de cambio es la información. Esta sociedad ha sido posible gracias a la llegada de Internet y ha ocasionado cambios, en todos los niveles, a una velocidad antes inimaginable.
Actualmente es condición necesaria el manejo de las TICs para poder aprovechar con éxito las distintas posibilidades que nos ofrece esta nueva era. Para ello juega un papel muy importante y decisivo la educación, que será la encargada de adentrarnos en este nuevo mundo, denominado Ciberespacio, pero de una manera inteligente y responsable.

http://internetparaprincipiantes.com/


* El ordenador
En 1971 se creó el primer microprocesador comercial de la historia. Actualmente en casi todos los hogares hay uno o más ordenadores (consultar estadísticas en la siguiente dirección web http://aui.es/index.php?body=estadi_v1article&id_article=790). El ordenador ha tenido una acogida espectacular pero, como todo, también se hace necesario un aprendizaje en su uso.
Las nuevas generaciones son aquellas que se muestran más diestras en la utilización de de dichos aparatos. Sin embargo, son las generaciones menos jóvenes quienes deben realizar un esfuerzo por alcanzar el dominio y manejo de estos aparatos.
El ordenador es la herramienta perfecta que nos permite la entrada y disfrute del ciberespacio.

* Consejos útiles para los educadores y educadoras sociales

Ser un buen profesional es algo difícil que se consigue con esfuerzo y mucho trabajo. Esto es así en todas las profesiones, y por lo tanto también ocurre en el ámbito de la Educación Social.

Entre las múltiples tareas de estos profesionales se encuentra la del manejo y aprovechamiento de la web. Para ello es necesario tener una serie de competencias digitales y estar en una continua formación y actualización de los conocimientos. También es muy importante el estudio y la investigación en Educación Social. Ambas cosas son posibles a través de la web, para ello es necesario saber catalogar, clasificar los datos en base a la calidad y credibilidad. Se debe:

-          Saber localizar y seleccionar recursos electrónicos.

-          Saber catalogar, clasificar y avaluar documentos electrónicos.



5. MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONALES

* Inteligencias multiples
La teoría de las inteligencias múltiples es mundialmente conocida gracias al best-seller "The Frames of Mind", de Howard Gardner. La teoría defiende la existencia de 8 tipos de inteligencias:
- Inteligencia lingüística.
- Inteligencia lógico-matemática.
- Inteligencia musical.
- Inteligencia espacial.
- Inteligencia kinestésica.
- Inteligencia interpersonal.
- Inteligencia intrapersonal.
- Inteligencia ecológica.
Dependiendo de la forma de actuar de cada persona, actitudes, aptitudes y manera de enfrentarse al mundo cada persona puede tener una o varias de ellas.

En el siguiente video se explica la teoría de Gardner:
http://www.youtube.com/watch?v=2bfph8_KOqI

* Inteligencia emocional
La emoción es la alteración del ánimo intensa y pasajera, agradable o penosa. La emoción influye en todos en la forma de comportarnos ante el mundo y ante las personas. Para ello es muy importante un buen aprendizaje en lo referente a inteligencia emocional. Esta puede agruparse en cinco áreas:
- Autoconocimiento.
- Autocontrol.
- Automotivación.
- Empatía.
- Competencia social.

Para saber más sobre el tema se pueden consultar las sguientes páginas web:
- http://www.inteligencia-emocional.org/
- http://www.inteligenciaemocionalysocial.com/
- http://www.inteligenciaemocional-portal.org/

También se pueden consultar los siguiente videos sobre el tema:
http://www.youtube.com/watch?v=2ARxUSOaa90
http://www.youtube.com/watch?v=3EgAeLMXGpg

4. MEDIOS Y RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA INTERVENCIÓN SCEDUCATIVA. LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

* Estilos de Aprendizaje
Los Estilos de Aprendizaje son los distintos rasgos que indican como las personas recibimos y acogemos los aprendizajes. Sobre el tema existen multitud de estudios y trabajos que definen dichos estilos, pero una de las más aceptadas es la división de estos en cuatro:
- Activo. Implicación plena y sin prejuicios. Mente abierta sin escepticismos. Tareas con entusiasmo.
- Reflexivo. Consideración de las experiencias y distintas perspectivas. Recogida de datos y análisis. Observación.
- Teórico. Adaptación e integración de las observaciones dentro de teorías lógicas y complejas. Integración de los hechos en teorías coherentes. Análisis y sintesis, profundidad en los pensamientos.
- Pragmático. Aplicación práctica de ideas, aprovechamiento de oportunidades para experimentar las nuevas ideas. Actuaciones rápidas, seguras y que atraen.

* Cuestionario CHAEA
Una de las herramientas más importantes, aceptada y válida en distintos contextos, es el cuestionario CHAEA. Se trata de un cuestionario de 80 preguntas, cuya validez ha sido probada estadisticamente,  que está dividido en cuatro etapas correspondientes con los diversos estilos de aprendizaje:
- Vivir la experiencia. Estilo activo.
- Reflexión. Estilo reflexivo.
- Generalización, elaboración de hipótesis. Estilo teórico.
- Aplicación. Estilo pragmático.
Este cuestionario es de gran utilidad tanto en el ambiente educativo, social y laboral. Se puede realizar en la siguiente dirección web:
http://www.estilosdeaprendizaje.es/menuprinc2.htm